lunes, 7 de junio de 2010

"Es trivial el aprendizaje?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es la acción de adquirir un conocimiento de una cosa por medio del estudio, ejercicio o experiencia; por lo tanto no es trivial, ya que no carece de toda importancia, el aprendizaje tiene trascendencia en los seres humanos ya que le permite “aprender” a través de la experiencia y a actuar de acuerdo al conocimiento aprendido. El aprendizaje no es trivial, pero sí se puede observar al cambiar nuestras acciones, al tomar decisiones correctas y ser beneficiados con el aprendizaje. En cada etapa de nuestra vida, o en este caso, específicamente del alumno, sí se puede observar cuando su forma de actuar cambia positivamente porque aprendió a través de la experiencia. Ahora referente a que sí se puede medir……me es un poco confuso en ciertos aspectos. Cuando aplicamos un examen y lo evaluamos de acuerdo a una escala, de alguna forma lo estamos midiendo y ponemos una calificación, ya que además es obligatorio hacerlo; para muchos alumnos es maravilloso obtener un “10” y sienten que dominan la materia, cuando para otros es frustrante obtener un “5” y su autoestima se baja; pero en el transcurso del ciclo escolar como docentes nos damos cuenta cuando el alumno realmente aprende a través de ejercicios y conductas, y es cuando realmente la “medición” del aprendizaje no se da a través de una escala, sino a través de un proceso de aprendizaje que involucró cambios.
Por lo tanto los contenidos de aprendizaje de cualquier asignatura deben de estar enfocados a obtener conocimientos que les ayuden a mejorar sus estilos de vida en todos los aspectos. Como se comenta en el “aprendizaje significativo” y “aprendizaje por descubrimiento.”
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Me parece congruente el “Aprendizaje por descubrimiento”, ya que las nuevas competencias enfocan el aprendizaje para que se realice según las necesidades actuales.
El “Aprendizaje significativo” es también congruente, ya que el alumno desea y busca que lo que le enseñan sea útil, que sean conocimientos actualizados.
El “Aprendizaje socio-constructivismo” está sumamente ligado con las competencias de esta reforma, ya que establece que los alumnos aprenden de los demás, que exponen sus ideas, escuchan otras y forman su propio criterio sobre diferentes temas. Además aprenden a tener respeto por otras ideas y a ser tolerantes.